“英特尔未来教育项目的很多理念都走在了课改的前面，我们学校受益很大。老师们通过自主学习和相互交流，对老师自身的业务成长和新课改的实践具有很大的推动作用。我们学校的老师100%都参加过培训，我自己也参加过四次培训。”这是桂林市清风实验学校副校长苏文忠在日前举办的“校长领导力研讨会”上所说的亲身感受。

　　在广西，英特尔未来教育项目正在受到成千上万的中小学教师的欢迎，清风实验学校只是众多项目实践学校的一个缩影。而放眼全国，这一项目正在中国的大地上生根开花。

　　据悉，英特尔未来教育项目是一个行之有效的全球教师专业化发展计划，旨在帮助职前及在职的中小学教师更好地将信息技术和资源融入课堂教学，从而提高教与学的质量，并推广“以学生为中心”，从被动学习到主动学习的课堂教学创新模式。

　　英特尔公司中国区教育事务部总监朱文利说：“该项目采用教师培训教师的模式来开展培训和指导，通过培训，教师可熟练制作出切合本地和国家教育目标及课程标准并能够付诸实施的教案。迄今，英特尔未来教育项目已对超过50个国家（地区）的700多万名教师进行了培训，是同类计划中规模最大且最为成功的项目之一。”

　　据了解，英特尔未来教育项目于2000年7月在中国正式启动，得到了中国教育部和各地方政府的大力支持，在全国所有省、自治区和直辖市广泛开展并获得了显著的成果。

　　该项目的实施很大程度上提高了信息技术在课堂上的有效应用，对推动中国的教育信息化和教师专业化发展发挥了积极作用。

　　2006年6月，英特尔未来教育项目核心课程被正式纳入中国教育部“中小学教师教育技术能力建设计划”，规定经该课程培训合格的中小学在职教师将被认同完成了教育部中小学教师教育技术能力（教学人员）中级培训。同年10月，英特尔未来教育项目基础课程项目在中国全面铺开。截至2009年底，该项目累计培训中小学教师150万名，有上亿名中小学生因此而受益。

　　教育部陈小娅副部长对英特尔未来教育项目给予了充分的肯定。她表示，英特尔公司将一流的教育理念、培训模式和管理方法引入了我国的教学体系。英特尔未来教育项目是教育部与英特尔公司在共同推动中国教育信息化发展中的重要合作项目之一，也是近年来开展的规模最大的中小学教师信息技术培训合作项目。通过我们的共同努力，该项目极大地促进了我国中小学教师信息技术能力的提高，以研究为主导的教育理念也使我们的学生受益匪浅。英特尔对中国教育的投入，极大地支持了我国建设成为“创新型国家”的目标。

　　苏格拉底有句名言，“教育不是灌输，而是点燃火焰！”在中国，英特尔未来教育项目点燃了中小学教育创新之火。打破传统的“填鸭式”和“应试式”教学方式，倡导“自主、合作、探究”的创新教育理念和方法，以学生为中心，从被动学习到主动学习。一批批优秀的教师脱颖而出，而在课堂上这些方法和理念正在轻轻走进中小学师生的心灵。

　　李坤是哈尔滨市阿城区教师进修学校的老师，性格内向。她在博客中写道：“短短6天的培训给我极大的震撼，全新的教育理念、宽松和谐的教学氛围、不同凡响的教学模式使我经历了痛苦、折磨、顿悟、新生的过程。这不但改变了我的教学方式，还改变了我的性格。”李坤只是英特尔未来教育项目受益者的百万分之一。接受过培训的教师们普遍反映，该项培训对转变教育观念、提高教师在课堂教学中有效运用现代信息技术的能力以及开展研究型学习等方面有显著收效。

　　天津三中是一所百年老校，生物课程的教学一直是该校传统优势。在高三年级的生物课堂上，孟然老师正在用未来教育项目的理念指导学生互相切磋动手实验的技巧，并系统梳理第三单元的知识结构。王志强学生课后告诉记者：“孟然老师的课生动有趣，在培养我们动手能力的同时，把课本知识梳理的清清楚楚，所以我们不怕高考。”

　　在桂林市榕湖小学，六年级老师李林芳以“统计与生活”为课题，引导学生“如何让数据会说话？”通过“援助漓江金点子”征集活动，教给学生统计需要哪些步骤？如何收集关于漓江的数据？分析这些数据能获得哪些信息？如何发挥数据分析后信息的作用？使学生在快乐中从小锻炼了思维能力、创造能力以及团队协作的能力。

　　教育部中小学教师继续教育工程办公司副主任盛鸿洁表示，英特尔未来教育项目对于促进中国中小学教师信息技术能力的提高、推进教育信息化起到了积极作用，间接培养学生成长为具有创新精神、协作能力的能够迎接21世纪挑战的人才。

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