南国都市报1月16日讯(记者许欣)新一轮考试招生制度将会给我省教育教学工作带来哪些影响？于1月16日在海口举办的海南省深化工作培训班上，省教育厅有关负责人进行了剖析和解读。

　　省教育厅厅长曹献坤指出，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布之后，相关部门出台了一系列的配套文件，《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》是其中之一。实施学业水平考试可促进学生认真学习每门课程，避免严重偏科，打牢终身发展的基础；进一步增加学生选择空间，促进学生学会选择，规划人生；推动高中准确把握学生的学习状况，改革人才培养模式，实现因材施教；为高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生提供服务，促进高中、大学人才培养的有效衔接，提升专业人才培养水平。

　　省教育厅副厅长廖清林指出，新一轮考试招生制度，将对办学理念产生较大影响。与高考改革相配套的是，学生修习课程和创新能力都有全过程记录。高中学生综合素质评价体系需要完善，全面客观地记录学生综合素质。这些改革不是距离我们很远，而是要从今天做起，从过分追求分数转向对学生个性特长的关注，从过分注重考试成绩转向对学生综合素质评价的关注，这是任何一所学校都绕不过去的。届时，学校的课程设置将会呈现出很多种组合，必将倒逼学校重建课程体系。同时，文理不分科将大大增加学生的选择机会。对学生来说，可以扬长避短、文理兼修；对学校来说，教学组织方式将会发生根本性变革，由传统的行政班教学组织方式，会逐渐走向“走班制”教学组织方式。建议高中学校积极试点，探索现行高考制度下的“走班制”，提前摸索探路，避免引起教学秩序混乱。

　　新一轮考试招生制度旨在培养学生的实践能力和创新精神，考试内容的新导向要求教师关注学生能力的培养，整个高中教师队伍的成长面临新的挑战。高中教师不能习惯于讲教材、做练习，进行题海战术，他们不仅要有精细的专业知识，还要能开设具有综合性、时代性的拓展型课程。这对老师综合素质的要求是很高的。将来的高中学校，需要拥有大批研究型、学习型教师。无论是学校日常的校本培训还是国培、省培计划，都要将提高教师应对新一轮考试招生制度改革的能力摆上日程，以适应高考改革的需要。

　　廖清林提醒各地高中学校提高对新一轮考试招生改革的认识，提前谋划，提高学校的课程领导力，加强教师专业发展。提前对走班制教学组织形式作出探索，可以先行实验。希望学校用新眼光、新标准思考改善办学条件，加大教学资源建设力度，一切要从长计议。还要特别注重加大教学资源建设，为学生多样化选择创造条件。

　　廖清林说，新政将对中小学教育教学产生多方影响，包括课程设置和教学管理的一些改革会辐射到义务教育学校，义务教育阶段学校同样要深入思考并积极应对。这既是机遇，也是挑战。

　　所谓“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。

　　海南日报海口1月16日讯(记者郭景水实习生吴坤梅)记者从今天召开的海南省深化考试招生制度改革工作培训班上获悉，作为我省高考改革方案中高校招生的依据之一《海南省普通高中学业水平考试具体实施办法》，以及《海南省实施普通高中学生综合素质评价具体办法》有望在年内正式出台。

　　在新的高考改革方案中，计入总成绩的高中学业水平考试科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

　　省教育厅厅长曹献坤表示，制定普通高中学业水平考试实施办法坚持了以下原则：一是坚持全面考核，促进学生完成国家规定的各门课程的学习;二是坚持自主选择，为每个学生提供更多的选择机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长;三是坚持统筹兼顾，促进高中改进教学，服务高校选拔学生，减轻学生过重课业负担和学习压力。

　　新一轮考试招生制度改革呼之欲出，学校、老师和学生要做哪些准备?1月16日，省教育厅在海口举办海南省深化考试招生制度改革工作培训班，相关专家对考试招生制度改革进行了解读和建议。

　　日前，教育部印发了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(以下简称《意见》)，这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要配套政策之一。《意见》对学业水平考试成绩呈现作了明确规定。普通高中在校学生均须参加学业水平考试。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。《意见》规定，计入高校招生录取总成绩的3个科目成绩以等级呈现，其它科目达到国家规定的基本教学要求，合格即可，避免加重学生课业负担。等级一般分五个，规定了每个等级人数所占比例(A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%)，以保证成绩的区分度和可比性，方便评价和招生录取使用。

　　省教育研究培训院院长陈夫义解读称，长期以来，考试成绩以百分制呈现，给学生造成了很大的课业负担和心理压力。以“合格、不合格”和“等级”呈现成绩打破了只用百分制评价学生、评价教育质量的做法，淡化了分分计较，学生可以腾出更多的时间和精力，学习一些新的、自己感兴趣的东西。

　　《意见》就确保改革后的学业水平考试不会加重学生的课业负担作了设计。考试成绩以“合格、不合格”和“等级”方式呈现，除了计入高校招生录取总成绩的学科外，其它学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可。不参加高考的学生，不需要和其它学生学习、备考一样难度的教学内容。现行高考科目是统一规定的，有的科目学生不擅长但又必须考。改革后，计入高校招生录取的3科学业水平考试科目是可选的，可以由学生根据自己兴趣特长自主选择，扬长避短。现行高考是将高一、高二学习的内容一直带到高三“算总账”。改革后，与高校招生录取挂钩的学业水平考试安排在三年中完成，实现每门课程学完即考，可以分散备考的门数，缩短备考的持续时间，减轻一次性考试带来的心理压力。

　　陈夫义建议，为适应学业水平考试带来的变化，各地要全面推进高中教学改革。应调整教学组织方式，满足学生选学的需要，合理编班，把走班教学落到实处;应提高校长和教师的教学管理能力;应加强校长和教师的培训、研修，改革人才培养模式，根据学生不同的选择，组织实施相应的教学，真正做到因材施教;应加强教学条件保障，在设施设备、师资配备等方面要积极创造条件，满足新的教学需要。

　　《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确指出，规范高中学生综合素质评价。综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。 《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》已于去年正式发布，这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要配套政策之一。据悉，我省规范普通高中学生综合素质评价的实施方案正在加紧制订中，有望于2015年内出台实施。

　　省教育研究培训院副院长吴益解读《教育部关于加强和改进普通主中学生综合素质评价的意见》称，我们都知道，教育理当关注人的全面发展，终身发展。但是，现实是，我们把不同的人“变同”了。

　　综合素质评价不是新话题，但随着改革的深化，综合素质评价上升到了新的高度。学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据，是综合素质评价的内容之一。高招录取过程中，取消部分全国性加分项目之后，综合素质评价尤其重要。考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质评价档案，供高校录取时参考。比如，体育特长生，可选择报考高校高水平运动队;奥林匹克竞赛特长、科技创新特长和创新潜质可作为自主招生试点高校优先给予初审通过的条件。思想品德有突出事迹的考生，高校可破格录取或单独考试录取。

　　总而言之，综合素质评价有利于认识自我、发展人生、转变人才培养模式，使人才选拔从只看冷冰冰的分到关注活生生的人。

　　按照工作方案，2015年8月，我省深化考试招生制度改革项目组将负责向省政府提交完整的实施意见和配套方案以及风险评估报告。

　　吴益语重心长地指出，综合素质评价要制度化。高中学校要建立健全学生成长记录规章制度，明确本校综合素质评价的具体要求。注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，避免集中突击。要为每位学生建立综合素质档案，突出重点，避免面面俱到，千人一面，方便使用。

　　据介绍，2014年，上海市、浙江省两地已经分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高一学生开始实施。试点省(市)的其他在校高中生和没有开展综合改革试点省份的高中生，仍实行现行高考办法。

　　《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布之后，标志着新一轮考试招生制度改革拉开帷幕，近日，教育部关于规范高考加分、自主招生等文件均已陆续下发，这些与我省考试招生制度改革息息相关，成为开展相关工作的政策依据。省教育厅负责人称，海南省委省政府高度重视此项工作，2014年我省成立了海南省高考改革项目组，按要求着手研究方案和配套文件，对高考改革提出了具体任务和路线图。为全面推进改革打基础做准备。可以肯定的是，我省高考改革将与中央精神保持一致，又有海南特色。根据国家于2017年全面推进考试招生制度改革的要求，本着为考生负责、为社会负责的工作态度，省教育厅将充分考虑教育的周期性，结合实际制定我省考试招生制度改革实施方案，经省政府批准后报教育部备案，并提前向社会公布，给考生和社会比较明确的、稳定的预期。

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