2018年，包括北京市在内，全国都在开展校外培训机构专项治理行动。一边是如火如荼地专项治理，一边是培训机构依旧生意兴隆，门庭若市。

　　为什么培训机构“野火”烧不尽，春风吹又生呢？根本原因还是上层的减负政策和实际操作层面的升学、应试教育没有完全同步，孩子的分数、排名还是会直接影响小升初、中高考，甚至关联到未来的高等教育水平和就业机会。

　　不能让孩子输在起跑线上，不止是家长的焦虑，也是教育主角孩子的焦虑。如果“唯分数论”还是大部分学校教育的主流意识，作为直接参与者和目标主体，孩子的分数焦虑和攀比心理更直接且强烈。

　　培训机构无疑是学校教育之外最省心省力的配套教学模式。笔者就是对奥数类拔高教育持坚决反对态度的人，但拗不过有个对学习和分数有很高期盼的女儿，因为班级里数学成绩好的孩子几乎都在培训机构同步学习，所以，她坚决要求学习奥数，提高成绩。

　　陪她上课后发现，比较正规的培训机构的老师，自身素养都很好，教学方式生动又有趣，的确能激发孩子的学习热情和兴趣。更重要的是，同步课本的教学内容，能帮助孩子完成课本内超纲的题目，某种程度上是开拓了孩子的思维和解题思路。

　　培训机构的补充学习，增强了比较聪慧孩子的自信心，激发孩子更愿意继续学习。当学习目的和兴趣相互作用提高了成绩，产生好的教育成果，家长包括孩子自己，估计都分不清上培训班到底是兴趣还是目的和手段。

　　奥数等拔高类的培训班，如果不是孩子自主的选择，而是家长的要求，那对不擅长数学的孩子，就是自信心的严重打击，不仅增加了孩子的课外负担，也增加了孩子的心理负担。

　　如果减负是国家层面的切实减轻中小学生课外负担的政策和目标，那课本中和同步练习册中就不应该出现超纲题，如果出现超纲题即使是可选题，也给了老师和孩子必须会的暗示。如果学校还是以学生成绩作为老师的考核标准，老师又以成绩好作为好学生的标准，那“唯分数论”“升学论”就会是还没有完全形成独立思考的孩子的学习标准，焦虑的家长培养孩子的标准，培训机构拿捏家长心理和存活的“生机”。

　　万物生长需要幼苗和土壤，培新机构的生机就是家长和孩子的教育焦虑和对“成功学”的渴求，生存土壤是没有彻底改变的中国应试教育体制。

　　罗马不是一天建成的，改变固有教育观念，完成应试教育到素质教育的转变，还需要政策加大力度从上到下、从内到外地推行和实施，需要每个家长摆正心态，回归养育身心健康孩子的初衷。

　　“有教无类”“龙生九子，九子不同” 。古人很早就倡导，教育的初衷就是在尊重个体差异性的基础上，让每个独特的生命绽放出属于自己独一无二的光彩。当教育回归到尊重孩子的差异性和选择，培训机构也会回归到只是扩展孩子兴趣和特长的学习乐园。（千龙网评论员池青）

　　12月1日起，除生产生活保障等三类车辆，国三标准柴油载货汽车全天全市域禁行。

　　11月20日(周二)起，北京市对各有关公立医疗机构门/急诊留观诊察费等16项价格项目规范内容进行补充完善，并要求必须做好收费系统维护和价格公示工作。

　　11月15号，全市区域供热锅炉房正式供热，要求居民室温将保持在18℃达标温度以上。

　　11月1日(周四)，《北京市非机动车管理条例》正式施行，北京交管部门提前一天开通电动自行车临时标识接受申请和预约窗口。

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