经济日报-中国经济网北京4月11日讯（记者杨阳腾）4月10日，“粤港澳大湾区教育发展展望——2019年京粤教育学会基础教育论坛”在深圳举行。本次论坛旨在探讨北京、香港等地的优质教育资源如何更好地参与粤港澳地区的教育供给侧改革，为粤港澳人民提供多元化、个性化的教育服务。

　　今年2月，在国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》中明确提出要打造教育和人才高地，要推动教育合作发展，加强基础教育交流合作，支持各级各类教育人才培训交流。

　　中国教育学会副会长、北京市教育学会会长罗洁表示，深化办学体制改革关键是推动教育提供服务方式的多样化，新时代教育最大最深层的变化是学校形态开放和学习方式的更加多元。现代学校制度是适应现代社会发展要求，反映学校与政府、社会关系的治理模式、制度规范和行为准则。依托治理改革，建立和完善中国特色现代学校制度，是实现教育现代化的重要基础。

　　广东教育学会粤港澳大湾区教育协同发展专业委员会理事长、华南师范大学教育科学学院院长卢晓中表示，未来的教育不应是标准化的，而应该是订制化的。应该培养具有深度和活力的教育，能够帮助人们实现天赋的教育。随着人工智能时代的来临，未来教育之作用是避免人类被人工智能所取代。只有通识教育和创造力教育，才能培养出综合知识体系和创造性思维的人才，人类才能跑赢人工智能。

　　金融街润泽学校总校长、中国教育学会高中教育专业委员会理事长、北京四中原校长刘长铭指出，中国的校长、教育人士都理解当今教育的弊病——我们不缺少改革创新的想法，不缺少对学生的关心，但是缺点儿改革的勇气，把想法变成现实需要勇气。我国在世界上的影响力越来越大，我们需要输出大量的国际化人才，更多地参与国际事务，这样才能和我们国家在世界上的地位相匹配。因此，好的学校要营造多语的环境——母语深厚、英语熟练，还要掌握第三、第四种语言，一旦出国留学也不过是换了个地方上学而已。刘长铭强调，好教育是要培养具有全球胜任力的人才，而不是考试的机器或者书呆子。

　　香港教育工作者联会主席黄锦良表示，《规划纲要》提出“在广东建设港澳子弟学校或设立港澳儿童班，并提供寄宿服务”。港人子弟学校的设立，为港人的子女带来便利，这些学校提供以香港教育局核准的课程框架和适用书目表，符合居于内地的港人子女的学习需要，让孩子在粤港两地进行学习时，能实现顺利衔接，减少转校的不适应，更便于回港升学。孩子的父母在内地工作可以无后顾之忧，达致双赢。

　　黄锦良认为，面对新机遇和更加宽阔的市场需求，香港的师范教育，譬如香港教育大学，必须调整规划，增加资源，深化两地教育交流合作，设置创新课程。此外，要获取内地教师资格，普通话水平测试需要达标。香港学校现有的普通话课程，需要不断完善和深化。现有设于香港大学、中文大学、教育大学等大学和机构、国家语委认可的普通话等级认证中心，应在培训和开展认证方面有所加强。

　　惠州市教育局副局长邓凡用表示，大湾区建设需要大量人才，特别是大量各类高素质人才。而要想人才引得进，留得住，服务保障是关键。他建议尽快建立大湾区城市优质基础教育发展整体发展规划，构建科学的大湾区城市间学校校长教师交流学习平台和学生入学管理机制，以提高大湾区基础教育整体质量和服务水平，应对大湾区建设的共同需求。

　　据了解，为着力推进粤港澳大湾区教育合作，加强地区基础教育发展，由金融街教育投资建设的北京市金融街正泽学校将落户广东惠州市，其巽寮湾分校、惠东县巽寮惠泽幼儿园和惠泽儿童成长中心将于今年9月1日同时开校办学。学校将面向惠州、深圳、香港、广州、东莞等大湾区核心城市和重要节点城市招生，以满足大湾区地区高端基础教育的需求。

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