4月1日-2日，高思教育应邀参加“第八届全国培训教育发展大会”，此次大会以“规范·自律·提质——培训教育再出发”为主题，会上，中国民办教育协会培训教育专业委员会会长王佐书、教育部基础教育司处长陈东升分别就新形势下如何提高教育培训机构的质量，民办培训机构如何全面贯彻党关于教育事业的各项方针政策等问题提出了明确的思路。

　　围绕会议议题，高思教育集团学科产品总监卢达、爱学习大客户首席办学架构师谷鹏分别从学科教研与教师人才培养两个方面发表演讲，与到会各地教育行政部门负责人、全国民办教育协会代表及培训教育机构代表进行了交流与分享，为打造教培行业优质生态圈献计献策。

　　在主题为“新形势下培训教育机构的课程改革与创新”的分会场中，高思教育卢达提出了“让课程研发摆脱经验主义”的科学教研理念。针对当前课堂教学的问题，高思教育进一步开展了有效的研究，不断提高教学活动的质量，促进学生的全面发展。

　　卢达提出，高思在多年的教学教研中总结出“量化观测、还原解构、开放学习、形成模式、对照实验、元认知能力、大量试错、忠于事实”八个技巧。在教学活动中首先倡导的科学之前提是“观测”，通过孩子们的自我认知与教师们的客观评判来为孩子们提供个性化的教学方案，做到因材施教。其次，灵活运用还原论思想，带领孩子们解构学习，引导学生对知识的接收与输出更加高效。此外，在教学的过程中，高思教育采取开放学习的方式，让学生们接触更大的世界，使他们能够自主形成科学认知模式，提高元认知能力，在大量的试错过程中，依然能做到忠于事实本源。

　　在科学教研上，高思教育的每一位老师与管理者本着为学生的个性化需求和发展服务，回归教育本质，打造创新性的教育产品，将极致的教学产品和服务回馈给普罗大众，让更多的孩子“爱上学习，收获成长”。

　　高思教育谷鹏在大会上就培训机构的发展历程，培训机构的未来核心竞争力以及高思的招聘模型等方面进行了分享交流。

　　谷鹏认为，家庭多层次的教育需求增多，家庭年均教育消费支出逐年增长，为K12教育行业市场规模的增长奠定了基础。因此，解决日益增长的客户需求，最好的方法是构建更加出色的教师产品体系，寻求更多有教育情怀和敬畏之心的老师。

　　反观当下的教育行业，好老师难找，负责任的好老师更加难找。原因在于市场集中度较低，行业格局较为分散，同时工作强度较大、社会地位和认同感较低、机构的保障体系不完善、岗前培训机制缺失、职位晋升的通路不畅，这会导致很多优秀的教师没有足够的信心去参与培训教育职业规划。

　　对此，高思教育从人才流出的源头入手，把人才引进的大部分精力放在校招环节。通过大量的简历进行最初阶段的细致考察与挑选，通过建立完善教师准入和培训制度，为教师提供更加清晰的个人成长规划，让每一位教师明确自己的成长空间。当然，最重要的还是解决培训机构教师的薪资问题。高思教育以提高内部的招生运营能力与设班排课能力来增加教师的薪酬待遇，提高教师专业素质转化为价值实现的主动性，让他们可以无后顾之忧，获得更高成就感。

　　这也映衬了谷鹏在发言中最后分享的一句话：“成人达己，成就老师的价值就是成就自己”。

　　当前，校外培训机构教学水平的弊端初现。一方面，行业约束性措施多于鼓励性措施，教师的参与热情被各种常规教学指令剥夺；另一方面，很多教师面对教育挑战不愿转变惯性思维，也制约了其专业能力的提升。

　　为了改变这种局面，进而多给予教师自由发挥的空间，高思教育始终在科学教研与师资培养上下功夫。作为行业优秀的教培机构，高思教育深知科学教研和师资培养的重要性，打造出业内认可的专业教职工队伍，积极发挥教研的真正价值，营造浓厚的教研教学氛围，创新搭建教学平台，鼓励教师将教研教学工作作为教师发展的标高，引导发展行业水平的提升。

　　自高思教育成立以来，遵循着“激励、唤醒、鼓舞”的教学理念，打破传统教育行业壁垒，变革学习方式,重构学生的学习习惯,激发教师的教学活力，让孩子们真正体会到智慧学习、智慧教育的好处。

　　未来，高思教育还将充分发挥品牌优势和优质的教育资源，让教学项目更加专业、系统和科学，不遗余力地推动教育的创新与发展，促进教培行业构建优质的生态圈。

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