教育

教育部:未来五年打破职业教育学历“天花板”

字号+ 作者:江苏在线 来源:未知 2021-04-01 14:25 我要评论( )

新华网发布了一篇标题为《未来五年,打破职业教育学历天花板

  新华网发布了一篇标题为《未来五年,打破职业教育学历“天花板”!》的文章,特别提到了职业教育的瓶颈如何打破,职业教育领域要做好制度建设必须做到的三件大事等,也就是说,

  长期以来,职业教育通常止步于专科,这被认为是其发展的关键“瓶颈”。如何打破职业教育学历“天花板”?

  “十四五”规划和2035年远景目标纲要提出,实施现代职业技术教育质量提升计划,建设一批高水平职业技术院校和专业,稳步发展职业本科教育。深化职普融通,实现职业技术教育与普通教育双向互认、纵向流动。

  “职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要的地位。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍,“十四五”期间,我国在职业教育领域要做好制度建设三件大事。

  第一件事就是建立职教高考制度。目的是依托这一制度,把中等职业教育和职业专科教育、职业本科教育在内容上、培养上衔接起来,使任何职业院校的学生都可以通过职教高考制度,进入任何一个职业院校的任何专业学习。

  第二件事是健全普职融通制度,在课程共享、学生流动两个层面进行,促进职业教育与普通教育的资源共享和理念借鉴。

  第三件事是健全国家资历框架制度,规定职业教育的学生和普通教育的学生学习成果等级互换关系,进而规定在特定领域两个教育序列的学生都享有同等权利。

  职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,培养了大批高素质技术技能人才。据教育部的统计数据,截至2020年底,全国共有职业学校1.15万所,在校生2857.18万人;中职招生600.37万,占高中阶段教育的41.70%;高职(专科)招生483.61万,占普通本专科的52.90%。

  在服务国家战略上,全国职业学校开设了1200余个专业和10余万个专业点,基本覆盖了国民经济各个领域,每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域,一线%以上来自职业院校毕业生。

  构建新发展格局,提升产业链、供应链竞争力和现代化水平,迫切要求培养大批掌握精湛技能的高技能人才,迫切要求强化数字技术人才的有效供给与超前储备,迫切要求建设知识型、技术型、创新型劳动者大军。

  2019年,《国家职业教育改革实施方案》明确提出开展本科层次职业教育试点,推动具备条件的普通本科高校向应用型转变,鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程。

  在此背景下,教育部允许一批高职学校试点开展本科层次职业教育。截至2020年,已分批建设了22所本科层次职业教育学校。

  专家指出,发展职业本科教育,是实现职业教育“不同类型、同等重要”的重大举措,也是职业教育由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变的重要路径,有利于使教育选择更多样、成长道路更宽广,使学业提升通道、职业晋升通道、社会上升通道更加畅通。

  目前,中国传媒大学南广学院,华南理工大学公开学院,湖北理工学院,星海音乐学院等全国百所院校,都在进行职业教育的春季招生,部分专业零基础考生可报考。

转载请注明出处。

1.本站遵循行业规范,任何转载的稿件都会明确标注作者和来源;2.本站的原创文章,请转载时务必注明文章作者和来源,不尊重原创的行为我们将追究责任;3.作者投稿可能会经我们编辑修改或补充。

相关文章
  • 教育部:不予认证部分境外院校以营利为目的的在线课程学历

    教育部:不予认证部分境外院校以营利为目的的在线课程学历

    2021-04-01 14:25

  • 教育部最新提醒!这种学历不予认证…

    教育部最新提醒!这种学历不予认证…

    2021-04-01 08:42

  • 教育部:未来五年打破职业教育学历“天花板”!

    教育部:未来五年打破职业教育学历“天花板”!

    2021-04-01 08:42

  • 教育部:部分境外院校为营利增开大量网课学历不予认证

    教育部:部分境外院校为营利增开大量网课学历不予认证

    2021-04-01 08:41

网友点评
精彩导读
热门资讯
关注我们
关注微信公众号,了解最新精彩内容