人有人品，校有校品，校品一般为品牌或特色。2018年，你身边这样的学校你发现了吗？今天，让我们一起走进沈阳市皇姑区童晖小学。

　　童晖小学是一所特色鲜明的学校。15年前的一项活动“阳光英语”使童晖小学迈出了打造学校办学特色的第一步，经过十多年的探索与实践，学校坚实地走出了一条从“阳光英语”到“阳光教育”的特色办学之路。

　　2003年~2004年，这一年，在全校1-6年级全部开设英语课的基础上，为了打破英语学习的瓶颈——口语，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，以变革学生的学习方式为着力点，运用体验、实践、参与、合作、交流等方式，替代了传统的听说练的方式，提高了学生综合运用语言的能力，随之而来的是学生的表达能力得以提升。

　　一是校园环境双语化。从操场到教学楼，从走廊到教室，从办公室到会议厅，学校的每一处文字都以双语形式出现，为学生营造浓郁的英语学习氛围，发挥环境育人的功能。

　　二是校园活动主题化。“疯狂英语”活动、英语角活动、“英语读报”活动、“义务双语小导游”活动等持之以恒，日复一日、年复一年持续不断。充分发挥了活动的激励、促进功能，唤醒了学生学习英语的热情，提高了学生学习英语的能力。

　　三是组织竞赛常规化。每月一次“洋派尔”英语拉力赛、“英语综合技能”展演，锻炼了学生全方位的英语能力。每年一次的毕业生英语口语展示会暨毕业典礼，学生自编自导的英语节目，道出了学生对母校、对师长、对学友的无限眷恋和感激之情，唤醒了学生培育爱、传递爱、珍惜爱的“友爱”之心。这也正是小学阶段应当播撒的核心素养的“种子”所在。

　　从2010年~2015年，这五年，在活动主题化的基础上，逐步梳理，将各种活动纳入到课程的框架之下，研发了种类繁多的英语校本课程。原版阅读课程、英语绘本阅读课程、读报课程、英文戏剧课程、声音图书馆课程等等，各种英语课程的浸润，让童晖小学实现从单项突破到全面育人的跨越。

　　2015年~2018年，这3年，在走过了从英语教学到英语教育的过程的基础上，实现了从“阳光英语”到“阳光教育”的跨越。从“阳光英语”的教育实践中，凸显了学生的自信、快乐等品格，这也正是童晖学子必备品格的一部分，童晖学子具备的五大品格：友善、思考、独立、创新、快乐，这也正是中国学生发展核心素养小学阶段的“种子”，也正契合了我们学校培养“阳光少年”的教育目标。在这样的背景下，在继承与创新中，逐步凸显出“阳光教育”的办学特色。

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