原标题：（附课件）预测英语阅读题篇幅缩短难度或加大——“高中英语研修班”探英语课堂策略，指路新高考

　　高中英语教学，最难莫过于近期一系列改革的实施——更多省份将启动高考综合改革，大部分省市改革后英语实行一年两考，并逐步实行机考。新高考英语命题中阅读七选五、语法填空、应用文写作、读后续写等新题型对教学形成了新挑战……高中英语教育进入深水区，学生禁不起教育者摸着石头过河，高考、新课标进行了哪些改革？未来如何教？学生怎样备考？

　　为解读上述一系列问题，探路新高考。2018年11月8日—9日，由明师国际教育研究院主办的“新课标、新高考高中英语课堂教学策略与实践高级研修班”在深圳市宝安区举行，宝安区教育局党组成员副局长吴永明，第十、十一届全国政协委员，北京大学研究员，深圳市富源集团、富源学校董事长繆寿良，宝安区教科院院长彭茂发，明师国际教育研究院执行院长谢文辉，宝安区教育局基础教育科科长蔡波，宝安区教育局民办教育管理科科长刘甜，宝安区教科院副院长黄承华，宝安区教科院综合部主任王家仁，宝安区教科院教研一部主任刘日光，宝安区教科院教研一部副主任李荣党，宝安区教科院高中英语教研员李光乾，深圳市富源学校校长杨宗斌，深圳市富源学校高中部校长李翔等领导嘉宾出席了会议开幕式，同时，有幸邀请到到英语教育界的专家高洪德、徐继田、王卫华、俞声弟等共同探索教学新策略、实践高考备考新路径、把握改革新动向。

　　缪董事长介绍了富源学校的教育理念和发展历程，并指出高中新课标必然对英语教师提出新的挑战，在为期两天的交流分享中，在英语教育专家的引领下，在教育同仁的努力下，相信会带来深度教学启发。

　　深圳市宝安区教育局党组成员副局长吴永明认为，好的教育，发端于课堂教学。在我们所有的教育行为中，课堂教学是主阵地，是所有教育行为的核心和关键。语言是沟通世界的桥梁，所以英语学科的意义深远，英语教师责任重大。

　　明师国际教育研究院执行院长谢文辉发言认为，该研究院近期调研显示，70%以上的老师认为新的课标和理解落地难，新的教法落地难，新的考试应对难。

　　深圳市教育科学研究院高中英语教研员、曾任深圳中学外语科组长的王卫华认为，对于英语学科，学生应尽快养成综合语言运用能力。他提到，高考英语将通过深度发掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力的考查，促进学生学习能力、交流能力、人文底蕴的养成。具体从题型的变化来看，广东会坚持听说考试，注重以听力考查理解口语的能力；阅读表面上压缩篇幅，但考查的能力更全，涉及文化意识、思维品质、学习能力等；语言运用考查大幅提升，且立足语篇，考查运用词汇、语法和语用知识的能力，突出语言能力的实际运用，侧重基础性和综合性；写作上更强调读写并重，侧重应用性和创新性，关注培养思维品质、提高学习能力。

　　国家《英语课程标准》修订专家组核心成员高洪德则认为，从英语学科核心素养的内涵中可以看出，未来英语课程目标将全面超越“工具论”，把学会外语交际工具和人的健康品格、健全心智和可持续发展的能力结合起来，提倡发展更全面的语言能力（如增加“看”的技能），形成良好的人文修养和行为取向，重视思维的逻辑性、批判性、创造性，不断提升学习能力，旨在通过外语课程实现全面育人的目标。

　　其次是重新规划英语课程内容：课程内容六要素--主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。课程内容的这六大要素是相互关联的有机整体：语言学习活动在一定的主题语境下进行，依托不同类型的语篇，通过听、说、读、看、写等语言技能活动，获得语言知识和文化知识，理解和赏析语言，比较和探究文化内涵，创造性地表达个人的意图和观点，通过运用各种学习策略，提高理解和表达的效果。

　　语言知识和技能是否核心素养？英语教学实践中是否应该重视知识和技能？这将是普遍关心的问题。可以认为，知识、技能是基础素养，但不是核心素养，正如人的身体素质以及读、写、算等技能对于人的生存与发展至关重要，但这些并非核心素养。核心素养是个人发展和社会发展需要的关键性的、高级的素养。基础素养是核心素养形成和发展的必要条件，但不是充分条件。当然，这并不意味教学中可以忽视、淡化基础素养的形成和培养。

　　徐继田老师开篇用一个非常精辟的案例，给老师们阐明了“语篇分析”的概念：短短几句话，专业语言教师就能分析出语篇中人物的年龄、所在地等内容，让人大开眼界。从“知识图式”的角度而言，当学生头脑中的一些先前知识被激活，其余部分的知识也会同时出现，并带入对语篇的理解中。对于教师而言，学习一些系统功能语言学的理论与分析框架，能够更好理解语篇知识，并能完全达到新课标对教师的新要求。

　　俞声弟老师在评课中针对课例分享了5项任务阅读教学法，参会教师表示受益匪浅。

　　除以上专家为高中英语教育探路盲区、指路新高考，还有来自全国各地的先进英语教师进行示范课程展示，各位老师作为英语创新主题教学活动设计的带头人，将自己的经验、巧思、构想以及灵感倾注于一堂示范课内，示长曝短，通过自己的展示、专家的点评以及同与会教师们的交流，与不同地区的英语教育工作者们交流经验、互换想法、排除纰谬，同时获成长，为英语教学研究倾注自己的一份力。

　　下一站，西安——“基于学科核心素养的初中英语文本解读教学策略研讨会”，落地核心素养，推动课堂革命。

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