阶段是学生世界观，人生观和价值观形成的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。

　　目前中学生存在一种普遍令人担忧的现象：“就业无意识”、“升学无意识”、“未来发展无意识”从而导致学习无动力，学习无压力，学习无精力，可想而知，未来他们将面临更大的竞争压力。中学生生涯发展教育的指导意义就在于解决上述问题。

　　中学生涯发展教育的指导意义就是通过生涯教育，让学生们对自己的兴趣和长处有清晰的认识，知道自己是“谁”、要成为“谁”?知道自己在哪里，未来要去哪里?学生在了解社会、自己、职业中，可以把自己在校的学习和未来的生涯发展联系起来，目标更明确，视野更开阔，成为激发学生的潜能，自觉进行自我管理的有效工具。

　　在中学阶段，生涯发展教育教育不能仅仅从职业生涯角度出发，虽然他的落脚点是职业生涯，但一定要从生涯角度去思考，否则，过早提前关注职业与职业生涯，反而容易让学生导致职业生涯探索的阻隔，要让学生知道职业、职业生涯是我们人生发展中一段，在全局、全程、全面了解人与自然、人与自己、人与社会中启蒙职业生涯意识，探索职业世界。

　　生涯启蒙，生涯探索，自我探索，学业规划，职业探索，生涯规划，教育探索等是中学生生涯教育的七个渐进阶段，不可逾越，更不可完全照搬大学生职业生涯教育那一套，直接进入职业探索等阶段，因为，中学生与大学生的阶段任务是不一样的。

　　生涯规划分为：自我认知、学业规划、升学指导、职业规划四个部分。在上图中脉络清晰可见。

　　第一点就是自我认知，也就是学生得对自己的性格特征、兴趣爱好得有所了解，对自己的沟通表达、情绪的调节、性格方面、能力等等各个方面都要清晰的认识。

　　第三点就是升学指导。升学指导包括他未来志愿的填报、选科、自主招生、综合评价招生等等条件的准备。

　　高中阶段，学生还面临着选择什么样的大学和专业。生涯发展教育其实对于学生未来职业的走向起到一个导向性的作用。

　　古话称“授人以鱼不如授人渔”是学习知识的最高的境界是，当学生走出校门，学的知识可以都忘掉，但是学习的能力是将来在工作和学习当中最重要的。返回搜狐，查看更多

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