孩子在学校过得怎样？是否受欢迎？这直接影响到他们的校园生活质量，也是家长们最关注的问题之一。

　　本报访问到数位不同年级学生的父母，他们袒露了各自对孩子人际交往能力方面的困惑。到底受人欢迎的孩子有哪些特质，家长又该如何培养呢？

　　金萍妈妈（女儿10岁）朋友的女儿京京，大方、自理能力强、从不发脾气，我们大人小孩子都最喜欢她。我女儿就是那种“事事儿”的孩子，谁要踩到她一下，她要叨叨好久，说弄脏了鞋子。我经常要她向京京学习。

　　作为父母，似乎总有操不完的心。大方的孩子可能很直爽、容易说错话得罪人，温柔的孩子可能缺少了些担当……所以，想要养育一个完完全全受欢迎的孩子，几乎是不可能的。

　　父母首先要了解孩子到底是怎样的一个人。观察孩子介入世界的方式，他喜欢和别人交往还是独处？他是对大局感兴趣还是更注重细节？他喜欢竞争吗……这些个性特点，并没有对错，父母只有在接纳孩子个性的基础上加以引导，才能获得成功。

　　对于一些父母来说，曾经因为“内向”“不出头”吃过亏的家长，很可能会严格要求甚至逼迫孩子去养成“担当”“外向”的个性。这样的家长，需要先调整自己的恐惧和失落，不要让孩子为父母的担心买单。

　　当然，并不是说不能完全改变孩子，只是不建议通过强迫的方式。父母可以尝试通过提供环境、创造机会、以身示范等，让孩子看到多种不同的选择。

　　在影响一个人是否受欢迎的诸多因素当中，个性尤其重要。个性中既有先天自带的气质，也有后天养成的性格，因而可以通过后天的教育影响孩子。

　　家庭的教养方式是影响儿童人格形成的代表性因素。父母良好的教养方式，如情感温暖、理解包容孩子，则有利于子女积极人格特质的发展，而严厉惩罚、拒绝否认等不良教养方式则会对子女产生负面的影响。

　　如果不清楚这一点，很容易陷入误导儿童性格的误区。比如“事事儿”的娃。我们要问的是，是谁强化了或正在强化她的“事事儿”？当娃“不嫌事小”时，家长可以忽视。关注少一点儿，这样孩子反而可能会改变。

　　好的品质总是自带“流量”，比如与人为善、乐于助人、关心同学、情绪稳定等等。一些独特的个性，通常让个体的人格形象更加鲜明，也会使其具有“吸粉力”，比如具有耿直、仗义、幽默等品质。

　　最后，特别值得家长关注的是：孩子个性中的偏执、小心眼、嫉妒心、自私自利等负面特质会严重影响孩子的“吸粉力”，使其不受欢迎。

　　首先，通常而言，发展孩子的交往能力，最关键的就是让孩子有平等待人的心态，建立人与人平等的观念。

　　孩子不认为别人比自己高明，也不要认为自己比别人高一等。这两种倾向都不利于孩子交往，都可能在未来的人际关系中遇到障碍。其次，父母要给孩子更多的交往的机会。

　　很多孩子长期生活在校园里，和固定的老师同学交流沟通，势必会限制了孩子的交往能力。父母要让他有更多的机会与校园以外的人交往，甚至是陌生人，从而学会一些与人交往的基本技能。最后，引导孩子深度

　　交流。选择孩子感兴趣的话题，让他与有相同话题的人进行更深入的交往，这样才能提高孩子交往的深度。这对孩子未来职业生涯的发展也大有益处。

　　有公众意识，首先就是眼里有别人，知道这里是一个集体。这里需要培养观察能力，需要有阅读基础，多看书，多理解，自然会善于观察。

　　有公众意识，其次就是知道遵守公共秩序。遵守秩序的孩子，不会伤害别人，会得到大家的喜欢。

　　善于沟通，一是表现在自己有问题了，能够求助。在学校里生活，会遇到困难，知道如何求助，就会保护自己。能够准确地表达需求，别人才能够帮助你。

　　善于沟通，二是表现在是与别人发生摩擦了，能够交流。在校园里难免会发生摩擦，能够有礼貌地道歉是修养，能够稳定情绪地表达问题和提出不同的见解，这些都是需要学习和提高的交流能力。

　　善于沟通，三是表现在别人有困难了，会安慰，会主动想办法。善解人意、有解决问题能力的孩子，是大家非常喜欢的。

　　转眼间，女儿暖阳已经是三年级的小学生了，看着她跟小伙伴们在一起欢笑奔跑，不禁心生感慨。这个曾经苦恼没有人跟她玩的孩子，终于通过努力收获了友谊。

　　因为和同龄人接触少，再加上她天性内敛，以至于在幼儿园时不知道怎么跟小伙伴相处。

　　现代的孩子，都想成为“说了算”的那个。意见不一时，总要有人妥协。这种“妥协”不是无条件顺从，而是能主动思考，找到皆大欢喜的方案。在我的引导下，孩子的口头禅也变成了“多大点儿事，没什么”。

　　我们寒暑假出行，每到一地都会挑选有特色的旅游纪念品，送给要好的伙伴。要让小伙伴知道，心里惦念着他们。常怀一颗感恩之心，懂得馈赠，才能收获幸福感。

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