这个10月，浙江有两所学校为全国瞩目。一所是西湖大学，宣布成立；另一所是淳安富文乡中心小学，当地政府投入1000万元全面改建后，崭新亮相。

　　在上世纪90年代中期以前，“村村有学校”。本世纪初，基于效率优先、集中规模办学的思路，全国各地开始长达十年的大规模“撤点并校”，大量村小、教学点被撤销。十年间，农村小学从44万所减少到21万所。中国教育逐渐形成城“挤”乡“弱”村“空”的格局，出现了上学难、上学远、上学贵、校车事故上升、辍学情况加剧等问题。

　　2016年2月，淳安县富文乡中心小学被列为农村小规模学校综合改革整体提升项目首所试点学校。杭州市教育局先后组织专家、学者、设计师4次赴富文乡实地察看调研，对接和研究农村教育需求。其中包括曾与蒋莉一同参与崇文实验学校筹建的老朋友，上海中同学校建筑设计研究院院长吴奋奋，而中国美院风景建筑设计研究总院设计师王伟则和蒋莉一起设计海洋世界般的天长小学东坡路校区。此外，还有崇文实验学校校长俞国娣、长江实验小学校长丁杭缨等等。

　　不止他，听蒋莉说了建设农村小规模学校的想法，崇文实验学校校长俞国娣和长江实验小学校长丁杭缨，毫不犹豫地表示，愿意为乡村教育做些事。花了一年时间，这两个学校组织老师研发了1500个适合农村小规模学校学生进行线上学习的教学资源，包括微视频、课件和教学设计等，目前所有学习资源都已经上传到杭州市中小学云平台，富文乡中心小学的老师和其他乡村学校的老师都可以随时下载使用。

　　在与淳安签订的托管协议中，富文乡中心小学未来五年的办学目标是：学生综合素质明显优于同类型其他学校，综合评价家长满意度达90%以上，增加10%以上本地生源；学生爱学习会学习能学习，学习能力有明显提高；学生能认识自己的情绪、会比较正确表达自己的情绪、喜欢与家长、老师和同学交流自己的思想，亲子关系、师生关系、同学关系有明显的改善。

　　“家长的提议看似比原来的解决方案省钱又省力，但长远来看呢？是不是所有家长和孩子都吃得消每天来回跑16公里上学？”城市集约化办学是否对孩子就是好的？蒋莉认为，解决问题的根本途径，还是应该建立好学校、好学生的科学标准，还是要把距离他们最近的乡村学校建设好，这样才能振兴乡村，服务乡村。另一方面，教育发展需要研究、创新，也需要进行像富文乡中心小学这样的探索。

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