蓝鲸教育11月25日讯，今日，在GES 2019未来教育大会上，全国政协人口资源环境委员会主任、中国发展研究基金会理事长、研究员李伟对大会进行了致辞。

　　中国历来就有尊师重教的传统，中国政府一直高度重视教育事业发展。新中国成立70年来，教育事业取得了巨大成就，从1949年八成人口是文盲到今天不到5%，新增劳动力平均受教育年限达13.6年以上，建成拥有51.9万所学校、2.76亿在校生、1670多万专任教师的世界最大规模的教育体系，亿万人民通过接受现代教育获得了更广泛、更充分的发展，为世界全民教育发展作出了突出贡献。

　　同时，我们也看到，在教育供求矛盾尚未根本解决、教育普及尚未全面实现的情况下，以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的新经济正在对教育自身产生着革命性的影响。十多年前，我在中国国资委分管信息化工作的时候就提出，这一轮信息化的影响是革命性的，其重大意义绝不亚于上世纪18世纪、19世纪的工业革命。最近，我带领全国政协人口资源环境委员会调研组到南方，看了一些企业，对人工智能的发展态势有了更深入的了解。总的感觉是，人工智能早已不是停留在书本上的理论设想，近几年，可以说是缓缓而来、突兀而起。我在一家超大型房地产企业所属转轨研究开发人工智能的公司调研，他们已经对几乎覆盖室内装修所有工序的机器人研发出来了，不仅可以实现对人力的替代，而且效率也将大大提高。我想我们都要认真思考一个问题，未来社会对人才，劳动力知识、技能结构的需求正在发生着重大变化，教育的人才培养结构必须做出相应改变。

　　未来社会，也对教育的公平性和开放性提出了更高的要求。收入不公影响人的一时，教育不公影响人的一生。但是，我们看到，收入的贫困往往伴随着受教育机会的缺乏，由此导致的贫困代际传递是社会可持续发展的重要障碍。只有建设一个具有强大“包容性”的教育体系，发展公平有质量的教育，才能阻断这一过程。而且，这个教育体系必须是开放的，未来社会日新月异，知识、信息、技术的更新大大加快，单纯的学校教育、一次性教育是远远不够的，对每一个人来说，只有持续学习、终身学习，“活到老，学到老”，才能跟上社会的步伐。对此，教育必须改变传统的思维方式和组织方式，突破时空界限和教育对象的限制，真正为全社会创造一个人人、时时、处处可学的条件。总之，未来社会对教育体系改革的需求是迫切的，强烈的，具有时代性的，也可以说是人类社会发展进程中不容回避的重大课题。

　　中国发展研究基金会长期关注未来教育和可持续发展相关议题。近些年来，我们重点在中国农村贫困地区开展了婴幼儿营养改善、早期养育、学前教育、学生营养午餐、中等职业教育等方面的政策研究和社会实验，产生了积极的社会效果，一些建议还推动形成了国家政策，也引起了有关国家政府、国际学术界的广泛关注。

　　发展面向未来的教育，解决共同的发展问题，需要各国政府、国际组织、智库、企业和社会组织共同参与和合作，也需要加强交流互鉴、广泛凝聚共识。在此，我们期待通过未来教育大会这个平台，继续推动相关领域的知识分享和交流合作，共同为推动教育和可持续发展贡献智慧和力量!返回搜狐，查看更多

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