我愿意成为一棵松柏，扎根于教育的土壤；我要把自己教育的专注与热情，深深嵌入到年轮深处。

　　胡聪慧，1993年出生于河南省周口市太康县。2017年7月到郑州市第七中学工作。进入郑州七中工作以后，多次获得“促进民族大团结优秀工作者”“精神文明建设先进个人”等称号。

　　一颗种子，需要多大的能量，才能突破黑暗，收获光明？一位“柔弱”的女教师，需要多少热情，才能点燃学生心底的星火，汇成璀璨的星河？胡聪慧老师，一位普通的支教教师，躬耕于教育一线，为自己的教育生涯谱写了平凡却又让人无限感怀的教育序曲。

　　8月的一天，胡聪慧老师一行人接受教育局及学校的安排，来到卢氏一高开始了为期一年的支教生活。到达卢氏一高的时候已是中午，夏末的阳光依然炽热，望着夏日的校园，她的心中既紧张又期待。刚工作两年的她已主动申请了要担任班主任，她将会遇上一群怎样的孩子？他们的相遇能撞出美丽的火花吗？……

　　接下来的支教工作，并非期待中的那么顺利。首先，作为班主任，与学生、家长的沟通必不可少，然而学校学生和家长基本都说卢氏方言，对于说惯、听惯普通话的胡聪慧来说，要想完全听懂卢氏方言确实存在一定的困难。为了解决语言障碍，胡聪慧每天扎进学生堆里“磨耳朵”，遇到听不懂的，她会让旁边的学生帮忙翻译，还在闲暇时间让同事教她学习卢氏方言。功夫不负有心人，一段时间下来，她与学生和家长的交流已经完全没有阻碍了。这为她接下来开展工作打下了良好的基础。

　　很快，胡聪慧发现了治理班级最棘手的一个问题——班风问题。卢氏是国家级贫困县，有不少孩子来自山区，受一些落后思想观念的影响，学生中途辍学的情况时有发生。在期中考试后，有学生给胡聪慧请假，自称要回家清醒。胡聪慧最初认为这个孩子是真正想要冷静的自我反思和调整，谁知随后就收到一则主动要求退学的短信。后来经过胡聪慧苦口婆心的劝说，孩子终于又重新回归班级。通过这件事胡聪慧深深感受到，要管好班级，首先要树立积极向上的班风，让孩子们发自内心地想学习，有主动拼搏的意识。胡聪慧自己出生在农村，她深知学习对改变命运的重要性，甚至对改变一个家庭的重要性。为此，胡聪慧召开了“感恩·尊师重道” “拼搏·生命绽放”等一系列主题班会。她从自我的成长经历谈起，告诉孩子们奋斗对于每个人尤其是改变农村的孩子的命运有着多么重要的意义!歌德曾说：“谁若游戏人生，他将一事无成；谁不能主宰自己，他将永远是一个奴隶。”青春是要用来奋斗的，高一是高中阶段奠定基础的一年，有着非常重要的意义。为了让班上的同学能打下坚实的基础，增强学习的自信心，胡聪慧开始了艰辛的探索与跋涉的过程。

　　这里的孩子最弱势的科目就是数学和英语，孩子们听不懂，就容易自暴自弃。面对这些知识基础薄弱的学生，胡聪慧决定用最“笨”的方法——陪伴来解决这些问题。她牺牲了中午午休时间，给学生在教室补课。为了防止学生因为睡眠不足而影响到下午的上课效果，每次讲完数学题后，她便会督促学生午休半个小时，而她就坐在教室，陪伴着学生。考虑到学生毕竟自控能力不好，胡聪慧不放心孩子进班后的学习状态，她觉得陪伴着孩子们能让孩子们汲取到更多的前进动力，也能及时地为他们解疑答惑，就这样她又牺牲了自己的周末休息时间，一直看班督促学生学习，为孩子们做义务辅导。她几乎每个休息日都进班陪伴学生，哪怕只有两三个学生，她依旧坚守岗位，从未间断过，无论风雨，无论阴晴。

　　很意外，看似柔柔弱弱的胡聪慧老师却拥有强大的化解问题的能力。很欣喜，在胡聪慧老师的循循善诱下，孩子们都有了愿学向上的改变。爱笑心细的她，如微风细雨般，温暖浸润了学生的心。

　　每个孩子都是一个独立的存在，每个孩子的背后都隐藏着一个充满期待的家庭。作为教师，胡聪慧有个最朴素的愿望，那就是让每个孩子都不掉队。她想成为孩子们的知心姐姐，与他们同悲欢，共感悟。

　　班里有个女孩，有着调皮爱玩、不服管教、爱化妆等不良习惯。最初，胡聪慧本打算按照支教学校要求通知家长，没想到孩子却表现出了极度恐惧和抗拒，情绪激动，甚至想要拿刀割伤自己。还好胡聪慧及时发现，劝阻了她。通过和女孩的贴心交流，她了解到孩子父亲可能存在过激惩罚的行为。慎重考虑之后，胡聪慧主动联系到孩子的父亲，与他沟通对孩子的教育问题。她从自己的成长过程谈起，设身处地地剖析了父女相处的问题和解决方法，让孩子的父亲深受触动。周末回家后，孩子父亲主动与孩子交流，为自己之前的过激惩罚向孩子道歉，父女间曾有的坚冰悄然融化。胡聪慧用自己的真诚敲开了这对父女的心门，让温暖与和谐重新回归这个家庭。女孩逐渐改正了自己的不良习惯，学习态度也有了很大改变。

　　班里还有一位被同学们称为“睡神”的学生。善于观察的胡聪慧发现，这个孩子除了时常犯困之外，其实有很多的闪光点，比如热爱劳动，他很积极的负责班级卫生工作，细致到位。他还是一个热心，有礼貌，乐于帮助他人的学生。于是，胡聪慧就有意识的从这些方面去表扬他、走近他。作为女老师，本就讲话温柔，加上推心置腹的适当肯定与批评，一段时间以后，这个孩子变得越来越积极。在课堂上踊跃发言，课下主动复习，爱睡觉的习惯大有好转。甚至，在政史地生物等科目上，他都能第一个找胡聪慧背诵过关。

　　有一天，班里有个学生的妈妈找到胡聪慧。这位学生的妈妈告诉胡聪慧，孩子近一年逆反情绪严重，脾气极度暴躁、有一次因为手机差点将她捂死。她请胡聪慧能够帮助自己的孩子改掉不良习惯，因为家里人都对这孩子抱着沉甸甸的期望。其实，孩子的逆反胡聪慧早就观察到了，各位老师都被他顶撞过，胡聪慧正准备就这件事与家人沟通呢。和孩子妈妈商量以后，胡聪慧认为强硬扳正可能会产生不好的结果，决定试试“欲擒故纵”的方法，反其道而行之。首先，她让孩子爸爸来校把孩子带回家好好冷静几天。这期间，故意不谈返校上学的事情。有时候，反倒让其父母透露出不再让他上学的意思。“冷”了一星期以后，这个孩子竟然主动提出来愿意回学校上学，而且要好好学习。这时候，胡聪慧还是让孩子的父母不动声色，继续不送他回学校，甚至要求他出去打工。后来允许这个孩子回校后，胡聪慧推心置腹地与他交流，让他明白父母对他的担心和关心，明白父母是多么的不易。接着，胡聪慧又列举出一些孝顺的子女的实例、有修养学识的人物的实例，让他明白自己该如何孝顺自己的父母，如何尊重自己的老师。终于，在胡聪慧和父母的努力下，这个学生主动给爸爸妈妈道歉，给老师道歉。即使后来有犯错违纪的时候，也会找胡聪慧主动认错，还慢慢的学会了控制脾气。

　　是的，一位好的老师，一位有责任有担当的老师，她拯救的又何止只是一个孩子，一个家庭？巴特曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”胡聪慧老师在充满挑战与希望的进程中追求着、实践着，把真诚的爱辐射给每个充满个性的孩子和背后的家庭。学生在她的熏陶下，如一棵棵禾苗，日日茁壮生长，日日令人欣喜。胡聪慧这样的老师，让人敬佩，亦让人欢喜。

　　司马迁在为李广立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊。”而胡聪慧同样以她的为人真诚、严于律已，感动了学生、家长和同事，受到尊敬。

　　不觉间，胡聪慧在卢氏一高支教的时光已经过去快一半儿。作为一名班主任，她的工作强度是一般人难以想象的：早上五点多到教室，晚上十一点多查寝结束，一天的任务才算完成。若学生有一些突发事件，休息时间更是少得可怜。同时，班主任的工作又非常的繁琐，尤其是支教学校的工作环境和学生特点都与自己原来的学校有较大差别，管理与教育有相当难度。起初，不少同事都对她心存疑虑，这个看似柔弱的女孩能受得了吗？或许不到一个月就得打退堂鼓吧。但胡聪慧用实际行动表明，她不仅能坚持下来，还能做得相当出色！

　　如今，胡聪慧班里的孩子们成绩都慢慢提高了。她身旁的同事、朋友都由衷地钦佩她，她看似瘦弱的肩膀上硬是扛下了似乎承以承受的生命之重。困难再多，也多不过她多样的解决方法；受再多委屈，她也从未曾丢失过教育的初心。

　　曾经，她也遭受过委屈。当她主动提出要为学生周末义务补课时，她也曾听到质疑的声音，甚至有学生的谩骂。曾经，她也委屈地想落泪，但沉淀思绪后，她采取了积极的应对措施。她从班级个别想学习的学生身上入手，了解情况，做思想工作，让这些个别想学习的学生慢慢带动不想学习的学生，进而开始找严重谩骂老师的学生一个一个的谈话，让这些学生感受到老师的爱心。后来，愿意加入补习队伍的学生越来越多，班风越来越好。

　　尼采曾说“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”经过几个月的不懈坚持，胡聪慧所有的努力终于得到了报偿：年级第一的成绩不会说谎，尖优生人数第一不会说谎，学生的爱戴不会说谎，家长的感激不会说谎。本是支教一年而已，可是胡聪慧的表现让我们再次认识到了什么叫责任心，什么叫担当，什么叫无愧于心，什么叫人民教师！

　　天气冷了，山区尤其冷的早，不知这个寒冬胡聪慧怎么度过，必定还是一如既往的在教室时刻陪伴和关注着学生吧，还是顶着星星和月亮匆匆地奔波在教室和宿舍之间吧。作为教育工作者，他们往往要在黑暗中摸索前行，探索更新的教育方式，处理个性不同的学生问题，他们是根，深深的扎在黝黑的泥土里，将养分不断的输送到枝干，绿叶，最后结出一颗颗饱满喜人的果实。

　　“苔花如米小，也学牡丹开。”胡聪慧说自己只是万千教育工作者的一员，确实很渺小。但，她也怀有大理想。教育之于她，便是“人可生如蚁而美如神”。在教育琐事里不忘理想追求，在往来奔波中寻找价值实现，这样的胡聪慧老师让我们感动。请和我们一起，尊重和守护胡聪慧老师的教育初心，让教育这颗种子充盈执着的信念，让更多的学生能够感知这份奋斗的力量而破土发芽、成长开花。

转载请注明出处。