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　　有一种教育叫静待花开韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……这个故事让我感慨颇深，人们常说教师是人类灵魂的工程师，其实这个命题太大了，它也赋予教师的压力。有的老师说，我自己的灵魂还没塑造明白呢？我的灵魂深处虽想满园春色，现实中却不得不为自己的生活在奋斗和挣扎。我还是喜欢教师是园丁这个叫法，贴切自然。教师也就是个普普通通的人，是在自己成长的同时，和一群比自己年轻的人一块成长而已。我们宽容了整个世界，也希望世界能宽容我们的灵魂。昨日，我们邀请了郑州一位名师到校指导青年教师的英语课，这位名师那种积极的教学心态和对学生的关爱都写在自己快乐的笑容里。从他的点评中，我获益的是他在课堂上对学生心灵成长的关注。例如，有一位老师在课堂上急于纠正了孩子语言表达中的错误，他建议老师可以用正确的语句重复，适当的加重语气，让孩子在听练中自己发现自己的错误。这样既不会打断孩子的正常表达也不会让孩子在全班同学面前失去面子。还有一位教师让学生去体会单词stomachache意思的时候，学生在大家面前表现的惟妙惟肖，可是名师建议说，痛苦的事情我们做老师的不应该让学生先去体验，老师通过自己的肢体语言去解释就足够了。我们作为教师，首先学会和同学们分享快乐。从这两个小细节里面我体会到教育的两个词：等待和关爱。学生是校园里的花儿，作为老师，不能急于看到花朵的绽放，其实每一朵花我们都要等待几个季节的风霜雪雨洗礼的过程。他们有可能娇艳无比，也有可能季节轮回之后还是一支寂寞的小苗。但是你会发现他们都在不知不觉地成长。不管是怒放的小花还是静待花开的小苗，都会有自己的精彩，他们都会骄傲地面对阳光雨露。我们也要学会去分享他们成长中的快乐，在快乐中静待那满园的花开！

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