“我们义务教育质量评价指标体系都是围绕着素质教育的导向，围绕着扭转唯分数、唯升学的不良倾向。”教育部基础教育司副司长朱东斌在发布会上说，“具体来讲，几个指标体系当中还提出了几个具体要求，比如在县域义务教育质量评价体系当中，我们提出了不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师，不得举办重点学校，不公布、不炒作中高考状元、升学率这些考查要点，在学校办学质量评价当中，明确提出了要严控考试的次数，不公布考试成绩和排名，这些都是硬性要求。考试主要是考察学生的学业状况，以此来反馈和改进教学，不能公布考试成绩和排名。”

　　“《义务教育质量评价指南》始终把促进学生全面发展、健康成长作为一条红线贯彻始终，给予了高度重视。”教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上说，“重点要考察学校是否落实了德智体美劳全面育人的要求，只有这‘五育’都落实了才能真正的促进学生全面发展健康成长。”

　　吕玉刚表示，《义务教育质量评价指南》特别要求学校要加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，这五项管理大家看上去似乎是小事，实际上不是小事。我们加强这五项管理，是小切口大改革。这五项管理直接关系着学生的全面发展和健康成长，这也是社会广泛关注的问题。这次把这些内容都作为评价的特别是评价学校的重要内容，也是回应了社会和各方面的广泛关注和期待。

　　吕玉刚表示，在学生发展质量评价当中，五个方面的重要内容实际上是围绕德智体美劳来设计的，体现了对学生的全面发展、健康成长状况的全面、综合性的评价这样一种鲜明导向，目的是促进学生能够提高自身的综合素质，实现自我的全面发展和健康成长。

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