传统文化素养是高考语文考查的重点之一，考查的形式有古文阅读，古诗词阅读、名篇名句默写及关于传统文史素养的现代文的阅读题，这部分题在高考语文卷中所占分值很高，足可看出传统文化知识在高考语文中的重要性。其实，提升传统文化素养不光对学生重要，对各行各业的每一位中国人都很重要。下面就跟随小编看看今年的高考语文试题中，都考了哪些名篇名句的，它们背后都蕴含着哪些人生的启迪和智慧。

　　点拨：《荀子》一书是我国古代儒家大师、教育家荀子记录他人言行，借此阐发自己思想的著作，是儒家经典著作之一。《劝学》是《荀子》一书的首篇，又名《劝学篇》，意为鼓励学习。该篇主要论述了学习的理论和方法，阐明了学习要具备三个品质：修养品德；用心专一；持之以恒。

　　点拨：《出师表》出自《三国志·诸葛亮传》，是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。该篇堪称中国文坛情、辞、理完美融合的典范之作，千古流传。

　　点拨：永遇乐，词牌名，又名《消息》。南宋爱国诗人辛弃疾的名作，分上、下阕。此句为下阙首句。这首词怀古抚今，以词论政。词中提到几次南北战争，全是几万、几十万人的大战，都不过用了三四句，或正面铺张（金戈铁马），或反面衬托（仓皇北顾），或用亲身经历（烽火扬州路），或借前代遗迹（佛狸祠），境界全出而色彩各异，像一幕幕历史场景在我们面前轮转变换。该词堪称“稼轩词中第一”。

　　（1）《孟子•鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“__________，__________”。

　　点拨：此句出于《孟子·告子上》，该篇记录了孟子和其学生告子（一说是墨子的学生）之间有关人性道德的讨论，是孟子“性善论”思想较为完整的体现。

　　点拨：这首诗大约是天宝（742～756）初年，李白第一次到长安时写的。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘秦蜀道路上奇丽惊险的山川，从中透露了对社会的某些忧虑与关切。

　　点拨：本文作于唐敬宗宝历元年。作者预感到唐王朝的危险局势，再看看黑暗现实，写就这篇赋。这首赋表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。

　　点拨：《曹刿论战》之战是齐鲁长勺之战，是《左传》中写战争题材的名篇，全文叙事清楚，详略得当，人物对话准确生动，要言不烦。此战也是中国战争史中因为主观指导的正确，后发制人，以小敌大、以弱胜强的著名战例。

　　点拨：元和十一年（公元816年）秋天，白居易被贬江州司马已两年，在浔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时，年老被人抛弃的歌女，心情抑郁，结合自己路途遭遇，用歌行的体裁，创作出了这首著名的《琵琶行》（原作《琵琶引》）。

　　点拨：北宋著名的文学家苏轼，在新旧党争中，因为坚持自己的政治操守，以致一生境遇坎坷。他的思想境界亦随境遇之变、阅历之广而不断深化。他在元丰五年那个看不到政治希望的秋冬里写下了《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。作品一方面表达了他对受到残酷打击感到愤懑、痛苦之情；另一方面表现了作者时时想从老庄佛学求得解脱的心情。本句选自《前赤壁赋》。

　　点拨：《离骚》是一部具有现实意义的浪漫主义抒情诗，诗中无论是主人公形象的塑造，还是一些事物特征的描绘，诗人都大量采用夸张的浪漫主义表现手法。比、兴手法的运用，在《离骚》中是非常多见的，如他以香草比喻诗人品质的高洁，以男女关系比喻君臣关系，以驾车马比喻治理国家等。

　　（3）男女衣着，悉如外人。_____________，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

　　点拨：《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。文中描绘了没有压迫、没有阶级，人们自给自足，人人平等的美好社会，是我们心中永远的桃花源。

　　点拨：《锦瑟》是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟，最享盛名。有人说这首诗写的是评悼妻子王氏的诗，有人说是对自己失去年华的追忆。无论为何而写，诗人的才华和功力都是大家喜爱的原因之一。

　　点拨：苏轼因为莫须有的罪名而被贬黄州，心中有无尽的忧愁却无从述说，四处游山玩水以放松情绪。后来正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周公瑾无限风光的同时也感叹时光易逝，抒发了对人生的感慨之情。

　　点拨：孔子极力提倡“ 安贫乐道”，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为后世人所接受，成为后人的道德标准。

　　点拨：该诗描绘了在军阀混战，民不聊生的社会中人民的困苦生活，同时充满了对美好未来的向往之情。鲁迅没有李白的疏狂，没有杜甫的愁苦，有的是屈原那样飞扬驰骋的想象和绵密深刻的忧思。

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