自本报上月刊发“让孩子学好中文”系列报道之一后，得到很多读者热情反馈，大家认为中文和传统文化的学习，应该融入在孩子日常生活、学习中，让他们用最简单的方式来感受传统文化的魅力。而日前，记者采访发现，在本市的一些中小学，传统文化教育已经成为校园生活的一部分，很多孩子在校园里诵读国学经典，不知不觉中对传统文化有了更多感悟。

　　“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’……”每天中午1点05分，岳阳道小学五年级的教室里，都会传来这样的读书声。每天中午10分钟的伴乐诵读《论语》，已经成了午后时光里这些孩子们最喜欢做的事。

　　“特别喜欢每天中午的《论语》诵读，听着音乐和老师的讲解觉得很放松，也教了我很多做人的道理。而且现在学一些，对今后中学的语文学习也有好处。”五年级学生许艺凡、郭语嫣说。

　　据该校五年级组长、五年七班班主任、语文老师李俊红介绍，每天中午1点05分到1点15分，都是五年级学生读诵《论语》的时间，教室里统一播放悦耳的中国传统音乐，老师们带着学生每日诵读、解析一则论语。为此，老师们需要提前备课，做好当日读诵句子的PPT，然后在教室播放。“每个年级学习的内容不同，低年级的会读一些古诗。另外，每天早上，学校还安排了十五分钟的习字时间。各个班级也会组织一些特色的班内活动，比如，每天中午有图书借阅时间，我们班里还组织了接力日记活动，学生们分成六个组，每天轮流写日记，这里面可以写自己读书、学习体会，可以写一件有趣的事，可以写心情，可以自己绘制装饰页面，然后每天老师、家长和其他同学进行评写，这种形式提高了孩子们的写作兴趣，大家都特别喜欢，再也不觉得写作文是件特别困难的事了。传统文化的教育已经融入到了孩子们的校园生活中。”

　　此外，不久前岳阳道小学和福林里社区共同组织的读书节活动也得到了学生们的喜爱。据该校老师介绍，从9月至今，在学校图书馆借阅图书的学生达到近五千人次，这还不包括各班级图书角的借阅量。“每个班都有图书角，有借阅制度，有借阅卡、借书证，孩子们在班里就可以看很多书籍。”该校宋老师说。

　　在李俊红的班里，学生们还将读书笔记写出来，展示在读书角处，大家时常交流读书见解，班中读书、学习传统文化的氛围很好。

　　学生马茏瀚平时读书很多，别看他才只有五年级，却已经读过《基督山伯爵》、《三个火枪手》等世界名著，他喜欢大仲马的作品，对读书也有自己的观点。“我觉得读书、写作、学习中文这些都是相辅相成的，读书多，自然就能为自己积累很多知识、词句，写起作文也就不费力气。多读一些国学经典也是一样，现在读得多，以后学文言文肯定就不会觉得吃力了。”马茏瀚说。

　　同是五年级的学生朱启光则喜欢读关于历史的书籍，平时对历史很感兴趣，现在正在读白话本的《资治通鉴》。“平时班里读书氛围很好，大家交流读书感受，特别有收获。”

　　李俊红说，喜欢读书不仅对学生的语文学习有帮助，也能开阔他们的视野，读书多的孩子，见地也更与众不同，他们在不知不觉中学习了传统文化，培养了写作能力。

　　“其实传统文化教育也应该是很活泼、生动的，不是死板地让孩子反复背诵古语就叫学习传统文化。”岳阳道小学五年级语文老师刘荣兴说，经典做成动画，伴着优美的音乐，让孩子在愉快的观看、聆听中学习，是一种很好的方式。喜好传统文化的他觉得，如今家长们已经不只是关注孩子身体的成长、课本知识的学习，更加关注孩子素养的提升，而传统文化就是教孩子做人的道理，家长们应该在对传统文化有正确认识的基础上，对孩子进行教育。“其实，中华五千年文化才是教育的根基，它给人智慧，使孩子明事理。”

　　另外，刘荣兴觉得，校园普及传统文化的活动，可以唤起一些家长对此的重视，让他们和老师、学校一起带着孩子学习传统文化，一同成长。

　　一位大学中文老师张女士觉得，传统文化的学习其实就是应该渗透在孩子生活的点滴中。“我也是一位家长，我对孩子传统文化的教育，就是让他从小接触一些书籍，当然要循序渐进，按照他的年龄进行。比如幼儿园时期的孩子，家长可以给他读朗朗上口的古诗，可以给他念三字经，但是读论语甚至大学、中庸那些，他肯定是不能理解。”张女士觉得，其实，传统文化没有人们想象中那么复杂，那么晦涩，它从某种程度上是古人生活痕迹的展现，蕴含着古人对生活、对做人、对世界的认知，经常接触这些，也是让孩子们对我们的历史了解。“兴趣一经产生，孩子就不会抵触学习传统文化，未来也不会抵触语文学习，更不会抵触写作，那时候，一切在他们眼里，都蕴含着趣味，都是有待开发的宝藏，他就会自主地去阅读、学习。这种慢慢让传统文化融入孩子生活，引导他们关注我们的历史、文化的方式，不是比强迫他天天抄写字词，背课文，背作文范文，上那些所谓的课外作文、语文或者国学班，更好吗？”张女士说。

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